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師道國際培訓師中國考試中心_PPT44 金牌
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資料類型 講師資料
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上傳時間 2018-10-8
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      資料簡介
     
    歡迎各位進入培訓師之旅

    課程名稱:國際培訓師 (ITT)

    International Teaching & Training Skills

    主講人:師道國際培訓師中國考試中心

     

    ——北京師道神州教育咨詢有限公司 張鵬
    中國考試中心
    國際職業資格考試認證中心

     北京師道神州教育咨詢有限公司

     師道國際培訓師認證已獲世界兩大權威職業資格認證機構的認可
    中國國家主席及夫人和英國女王及丈夫菲利普親王
    英國倫敦城市行業協會主席
    英國劍橋大學國際考試委員會
    英國劍橋大學
    學員收益
    參加師道國際培訓師培訓并實操考評合格者,可申請“師道國際培訓師”全球理論統考,合格者頒發英國倫敦城市行業協會國際培訓師資格證書或英國劍橋大學的國際培訓師專業資格證書

    師道國際培訓師培訓 實操考評合格

     考試合格申請全球理論統考

    國際培訓師資格證書
    要有學員可以接受的態度

    “親和的微笑”
    識別培訓需求的重要意義

    做正確的事,而不僅僅是正確的做事

    ——彼得.杜拉克
    識別培訓需求的重要意義
    “南轅北轍”的故事

     

    車好——寶馬

    錢多——千萬富翁

    技術好

    條件越好——離目的地越遠
    培訓的定義

    思想、意識、知識、觀念、技能等

    傳授的技巧、科學和藝術

     一個完整的培訓過程包括對培訓需求信息的收集、分析、確認(識別培訓需求);編制、設計教學計劃;課程的開發與設計(教案準備);課程傳授與實施;培訓的考評;培訓的評估

    如何滿足學員培訓需求——明確目的和目標
    明確培訓目的(課程進展方向的描述,表明教師所期望達到的結果)

    制定明確培訓目標(目標明確具體,并且有可以準確衡量的標準,表明學員通過學習能獲得和達到的能力)

     


    區分目的、目標
    通過培訓師培訓,使學員成為合乎標準的培訓師

    掌握并使用需求調查技術制作面向受訓者派發的一份15分鐘問卷調查表

    掌握并理解培訓需求調查技術

    區分目的和目標,并能根據要求,舉出2——3個案例
    培訓目標撰寫的注意事項
    聲明背景情況

    講述有關受訓者的事情,而不是有關指導者或課程的情況

    包括起始狀況或條件的描述

    存在一個獨立的結果

    使用行動詞匯來描述表現

    包括受訓人取得進步的衡量標準

    宣布時應要求明確和沒有疑問
    制定明確培訓目標
    例如,在培訓結束后,受訓者能夠:

    掌握并使用(動作)

    培訓需求調查技術

    (項目)

    制作面向受訓者派發的 

    (條件)

    一份1 5分鐘的問卷調查表(標準)
    撰寫格式:

    “課程結束時,學員

    將能”……

    動作

    項目

    條件 

    標準
    設計滿足學員培訓需求的教學計劃
    收集盡可能多的“情報”

     學員期望、學員情況、偏好的教學方法、學習習慣、教學輔助資源、場地等

    教學設計與策劃

     根據培訓目的、目標設計教學內容包括:

    內容權重:以學生必須掌握、應該掌握、能夠掌握;

    細化內容:為專業知識、工作技能、思維、觀念與心理五個方面的具體內容

     根據教學內容策劃

    教學分計劃、輔導計劃、教學方法、考評、評估方法、預防措施、作業、后期工作建議
    教學設計策略
    保持學員的積極主動性 

    多運用相關的故事和案例 

    調動所有感官 (特別是成人)

    鼓勵學員們相互協作和共享信息 (學員競爭的引入)

    挑戰和支持學員 (培訓師與學員的互動)

    保持結構體制的非正規性(叫停的應用)

    讓一切安排逐漸顯露出來;

    保持培訓日程表的彈性 ;

    教學節奏掌控(指因學員能力差別,要留夠補習時間) 

    避免傳統教育方法 (不關注是否完成課程表,應關注效果和學員學習氛圍、參加意愿等)


    從了解你的學員開始----成人學習的特點
    八條原則:

    溫故而知新

    適應的原則

    重點原則

    雙向溝通的原則


    回應的原則

    主動性的原則

    練習的原則

    多感官原則


    教學內容編排的先后策略
    邏輯

    難易

    時間

    重點

    按主題

    過程先后

    掌握知識要求

    螺旋式

    模仿

    實用主義


    什么內容需放前,如:發音和語法

    先易后難,如:算術先于幾何

    事情發展先后,如:唐宋元明清

    系列重要范疇,內容中的重點事件

    不同場景和不同時期的共同模式如:中國、美國對幸福、成功主題的觀點

    不同方法或技能,如:燒水、做飯

    要求迫切程度,游泳先要漂浮

    隨復雜程度增加,兩次或多次重復

    怎么學的,怎么安排

    需要時,當某種需要出現時進行的
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    一个人去领奖会被黑不
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